我的小宝宝（我的宝宝六个月了体重才14斤身高65这算正常吗？）

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于我的小宝宝的问题，于是小编就整理了5个相关介绍我的小宝宝的解答，让我们一起看看吧。

我的宝宝六个月了体重才14斤身高65这算正常吗？

宝宝6个月了，体重14斤，身高65也是正常的情况，只要宝宝的精神头比较好，身体也没有出现一些其它不良的症状就可以。在宝宝6个月后，可以适当的给宝宝增加一些容易吸收的辅食，如大米粥，小米粥，鸡蛋羹等，但也要注意观察宝宝在吃辅食后的排便情况。

我的宝宝五个月了大便酸臭正常吗？

宝宝的大便酸臭可能有消化不良的现象，其实孩子在没有添加辅食之前，母乳中含有大量的蛋白质，如果孩子出现消化不良，可能就会引起大便酸臭，这家长可以让孩子多喝一些温开水，避免孩子一次性的摄入量过多，并且经常给孩子按摩一下腹部来促进孩子消化吸收。

我家孩子10岁了,昨晚半夜不睡觉,这是怎么回事？

建议要观察孩子的身体状况，排除是孩子身体缺钙所导致的失眠的症状，也可能是孩子有心事，造成了睡眠质量的下降，如果长时间的睡眠不足，可能会对孩子的身体健康造成很大的伤害，建议要及时的带孩子到医院进行检查，适当的补充钙物质，也要及时的给孩子沟通，告诉孩子身体的重要性。

14岁孩子咳嗽吃啥药好？

孩子咳嗽可以口服止咳的药物来进行治疗，比如止咳糖浆，川贝枇杷膏等。观察一下情况，口服药物三天左右，如果症状没有得到改善，需要到医院拍一个胸部的片子，排除支气管炎或者是肺炎的情况。如果有细菌感染，需要应用头孢类的抗生素来进行治疗。

小学数学中简便运算问题，孩子总是学不会，怎么办？

你好，很高兴回答你的问题。

小学数学中简便运算主要就是几个运算定律的应用：加法的交换律和结合律、乘法的交换律、乘法的结合律、乘法的分配率。

加法的交换律：a+b=b+a

加法的结合律:(a+b)+c=a+(b+c)

减法性质:a-b-c=a-(b+c)

乘法的交换律:a✖️b=b✖️a

乘法的结合律：(a✖️b)✖️c=a✖️(b✖️c)

乘法分配律公式：

（a+b)✖️c= a✖️c + b✖️c

a✖️c + b✖️c = （a+b)✖️️c

同样对于减法也适用

（a-b)✖️c = a✖️c - b✖️c

a✖️c -b✖️c = （a-b)✖️c

容易出错的是带有减法的混合运算，要注意符号的变换。

出题率最高的是乘法的分配律，四年级整数简便运算、五年级小数简便运算、六年级的分数简便运算都会考到乘法分配律。我在前面一篇文章里有专门写了乘法分配律的常考题型，可以看下。

小学阶段简便运算考查的就这几个定律，把这几个定律理解透彻，多做一些练习。再遇到这类型题，一眼就能看出运用哪个定律使运算简便。简便运算不仅能提高运算效率，更能降低出错率，简便运算也是小学试卷上必出的一类型题目，掌握好也很重要的。

希望可以帮到你。

小学数学中简便运算的学习和教学不能单独拿出来进行。

有些孩子总是学不会，是什么原因呢？

首先，如果孩子从死记公式方法来进行简便运算的话，那就把这个知识点学死了。

对于理解能力差一些的同学来说，死记硬背就会更不理解，在不理解的基础上去做题，就等于比着框框画鸭蛋。所以稍微一变化又是一窍不通。

那么，怎么解决这个问题呢？

我们常常说数学来源于生活，所以我们在解决问题的时候也可以先联系生活实际。

简便运算，我们不能直接抽象出什么规律或者方法，而是应该列举生活中的一些实际问题，学生根据已有生活和学习经验，用不同方法来解决问题。最后再回过头来观察解决问题的过程，从而总结出解题方法和简便的方法。

运算是可以通过平时训练的，可以通过以下方法加上，相信进步会很大

一、加强口算训练，是提高计算能力的关键。

口算是一切计算的基础，只有口算达到非常熟练的程度，才能使孩子过好计算关，形成良好的计算能力。因此，家长不妨让孩子坚持每天做口算题。口算的内容包括本册的口算题和以前学过的基本口算内容，让孩子进行反复地练习。比如：可让孩子每天坚持做20道口算题，并给孩子规定计算时间，错的题要找出错的原因，这样循序渐进地坚持训练，孩子的计算能力就会逐步得到提高。

二、培养孩子细心、耐心的品e799bee5baa6e997aee7ad94e58685e5aeb931333363396338质，养成认真、细致的计算习惯。

大量事实说明，缺乏认真的学习态度和良好的学习习惯，是孩子计算上造成错误的重要原因之一。因此，要提高孩子的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养，使孩子具备严谨、认真、一丝不苟的学习态度和坚韧不拔、勇于克服困难的精神，千万不要用“一时粗心”来原谅孩子计算中出现的差错。

三、加强家校联系，共同提高孩子的计算能力。

家长要注意多与老师沟通，了解孩子在学校的学习情况，作业的准确率如何，计算能力在哪些方面存在问题等等，只有家长和老师共同努力，才能取得事半功倍的效果。

提高孩子的计算能力，需要做到经常化、有计划、有步骤，在时间上要讲求速度，在数量上要有密度，在形式上、内容上要求灵活新颖，只有持之以恒，才能收到良好的效果。

这个问题很简单，但导致问题出现的原因可能是多方面的，一般分表象原因和根本原因，根据问题的表象原因往往只会让人制定出治标方案，但问题并不能得到根本解决，只有找到根本原因，辅以正确的方法，方能解决根本问题！

小学教学主要是以计算教学为主，而简便运算更是小学计算教学的重难点，刚开始接触简便计算时，确实有很多同学会出现这样那样的问题，但大部分同学经过一段时间的学习训练之后，会逐步掌握基本解决问题方法；

仍然没能掌握的同学可能存在以下几个原因：

1、没有达到自身训练量（因人而已）导致掌握不够牢固，

可以选取一些经典例题和训练题对应练习巩固，坚持一段时间基本可以突破，但要坚持循序渐进和量力性原则，不可冒进，适量训练；

2、简便运算定律与基本方法掌握不牢固，容易出现混淆，不能够灵活运用，

可以帮助学生对知识定律进行分类梳理归纳理解，先有针对性的进行分类练习，然后再有意识的进行混合训练，同时也要遵循教育规律，循序渐进！

3、加减乘除的基本含义没有理解透彻（这一般是大部分同学的根本原因），能够追根溯源，透彻理解了加量乘除的含义，运算定律就不难理解了（低年级学过的竖式计算实际上就已经包含简便计算规则了），

这里可以在教授新知时，引导学生先复习旧知，由旧知引入新知，再引导学生作纵横联系比较归纳，将问题方法简化，辅以适当练习训练，慢慢融汇贯通，灵活运用！

4、大部分小学生都存在的通病就是学习习惯与态度的问题，这点也是最复杂、最重要、最核心的问题，需要细致的分析学生的问题（导致学生学习习惯与态度的因素因人而异），再制定相应措施有针对性的循序渐进帮助解决，只有解决了学习心理问题，其他问题基本可以不攻自破，所以培养学生积极正确的学习观、价值观、人生观才是教育的根本！

我女儿今年上小学一年级，我一直跟她讲数学就是0~9的10个数字和加减乘除以及空间立体图形的一个游戏，所以在数学学习上我从来没跟他说数学有多难，数学有多高深，因为如果说的太难，孩子就会心里有一种恐惧，做不出来就会给自己找一个理由，这个太难了我做不出来，而不会去想怎么样把它解决，做出来。

我自己是学数学的时候，包括我自己上学的时候，给同学讲题的时候，非常奇怪的一件事情，总觉得这数学就是自然而然的事情，为什么对我来说很轻松的事情，甚至不需要费力的事情，别的同学做起来那么困难，甚至有的根本不会我一直后来上大学，包括毕业之后给别孩子补习功课的时候，尤其是给亲戚家孩子辅导的时候，我发现是因为小的时候数学基础没有打好，基本上那些孩子数学学的不好的，一步一步的给剖析，都是小学和初中的数学基础知识，没有学好导致越来越不会。

因为数学的学习是一环套一环的学习，也就是你之前的学习的知识后期是用得到的，不像一些个其他的学习，即使学的知识断档了，可能影响也不是很大，但是数学你学的数学知识越多，你尤其是越早的基础知识，对你的影响就越大。

再说这种数学的简便运算不是孩子不会算，而是大人过早的给孩子下了结论，在辅导孩子学习的时候，我们时常陷入的误区就是用大人的眼光来考虑孩子的问题而，从来没有站在孩子的思维和孩子的角度上来辅导孩子学习。

我们家孩子现在他自己在看奥数的举一反三，还有数学的思维拓展，并且都是他自己做题，所有的这些事情都是他自己完成，我只是在他做了不会或者浪费时间的时候去提醒一下。

也就是辅导小孩学习，一定是以孩子为主导，大人只是引导孩子来说出孩子想说的话，或者说孩子在做题的过程中不太理解的地方给予指导。

到此，以上就是小编对于我的小宝宝的问题就介绍到这了，希望介绍关于我的小宝宝的5点解答对大家有用。