赞科夫，赞科夫的一般发展以为核心

教学与发展是谁提出的

1、教学与发展的思想是由赞科夫提出的。赞科夫是苏联心理学家、教育论专家、苏联教育科学院院士。一生发表专著20多部，论文50余篇。20世纪50年代以来，人类社会进入了第三次科技革命时代。科学技术的迅猛发展要求具有高度一般发展的人才。

2、教学与发展是赞科夫提出的。赞可夫（ЗанковЛеонидВладимирович1901～1977年），苏联著名教育家、心理学家。他的主要著作有：《教学与发展》、《教学论与生活》、《和教师的谈话》、《论教学论研究的对象与方法》、《论小学教学》等。

3、教学与发展的思想是由苏联著名教育家赞科夫所提出。这一理念深受其导师、前苏联著名心理学家维果茨基的“最近发展区”学说影响。赞科夫以这一学说为基础，进一步阐释并发展了“教学与发展”的理论。他强调，教学活动不仅应当致力于向学生传授必要的知识、技能和技巧，更应当以促进学生的全面发展为核心目标。

试论述赞科夫发展性教学理论的成就与影响。

赞科夫发展性教学理论的成就 ①强调教学要着眼于使学生获得一般发展，有力地破除了把掌握知识混同于发展的陈旧观念，突出了教学的发展功能。②指出了一般发展的含义。他认为，一般发展就是人的发展问题的心理和教育学方面，是儿童个性的发展。

赞科夫的发展性教学理论，是他长期实验探索的结晶，主要体现在以下几个关键方面：一般发展：赞科夫强调教学的目的是促进学生的全面成长，而非单纯的知识掌握，他所倡导的“理想的一般发展”，超越了智力发展，聚焦于个性的全面发展。他深刻认识到，教育的重心应在于学生的整体成长。

除了赞可夫的教学与发展理论，著名的教育理论有：夸美纽斯在《大教学论》中提出了班级授课制和泛智教育思想，即把一切知识教给一切人。赫尔巴特在《普通教育学》中提出了教学的四阶段论，即明了、联想、系统和方法。

合作学习：赞科夫强调了学生在合作交流中的重要性。教师可以组织学生之间的合作学习活动，让他们借助互相之间的支持和合作，共同解决问题。这样的合作学习可以激发学生的思维，促进他们的认知发展，培养他们的社交技能和团队合作能力。引导思考：教师在教学中要注重引导学生的思考和解决问题的能力。

赞科夫的教学论原则不包括

1、【答案】赞科夫：D 本题考查教育学家赞科夫的教育思想。赞可夫在《教学与发展》中提出发展性教学的五条原则：高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”得到一般发展。A、B、C三项都是赞科夫发展性教学的五条原则。根据题意赞科夫，选D。D项：循序渐进原则是教学原则，与题干不符。

2、【答案】：D 赞可夫提出的五条“教学原则”是：以高难度进行教学的原则：以高速度进行教学的原则：理论知识起指导作用的原则：使学生理解学习过程的原则：使全体学生都得到发展的原则。

3、【答案】：D 将教学看作一个系统，主张教学过程最优化。教学过程最优化理论是巴班斯基的教育理论。

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